El Instituto de Cultura y Patrimonio de Antioquia realizará una serie de encuentros para socializar los resultados de los laboratorios de Formación e Investigación para la Promoción de las Artes Visuales.
Docentes del área artística, participantes de este proceso formativo, mostrarán los resultados obtenidos durante las diferentes fases en que se desarrolla la estrategia.
La Ciudadela Educativa y Cultural “Puerta del Sol”, en el municipio de Apartadó, Urabá antioqueño, será la primera sede de cinco encuentros que cubrirán igual número de subregiones en las que se han venido realizando los Laboratorios.
Para complementar la informción, por favor descargue el anexo
POR: Oskar Hernando Hincapié y Oscar Obed Mora(municipioSanta Rosa de Osos)
Introducción
Teniendo como definición de patrimonio todo aquello que en conjunto forma parte de la riqueza material, inmaterial de una determinada región, que proporciona información de la idiosincrasia y/o características que identifican el estilo de vida de la misma y , que por su valor histórico, artístico o cultural están sujetos a un régimen especial de acuerdo a los intereses sociales, económicos, religiosos, se construyen en valores de vida para la comunidad en general que se ve en estas manifestaciones representada dentro y fuera de sus fronteras.
Saguán y Portón. Santa Rosa de Osos. 2010
En este sentido, dándose un enfoque parroquial, la arquitectura desde principios de la colonización está sujeta al proyecto que España realizó en Latinoamérica en su expansión urbanística; la utilización de los materiales para las construcciones sufrió una nueva perspectiva, pues, el bahareque y la tierra pisada, reemplazó la tecnología indo-americana constituida por la madera y la paja en la edificación de casas y bohíos.
La arquitectura nueva ya no pretende resolver una solución de vivienda refiriéndonos a este renglón únicamente y del cual es el alma de este trabajo. La arquitectura tanto antigua como nueva forman parte de nuestro patrimonio, de igual manera, las ventanas y puertas, portones y fachadas de las casas antiguas pertenecen a la brillante creatividad de nuestros antepasados para la elaboración del diseño y construcción de las mismas, que, aun hoy, son inspiradoras en el desarrollo
conceptual de la arquitectura moderna.El arte plasmado en las maderas, hierros, bronces y vitrales que fueron fundamento material para la cristalización de propuestas ornamentales de carácter dórico, barroco, germánico y hispano-árabe es una riqueza de incalculable valor emocional patrimonial que promueve identidad a nuestra cultura hispano parlante.
Patrimonio en viejos portones. Hoyorrico.2010
Partiendo de los Laboratorios de Investigación en Artes Visuales que la Gobernación de Antioquia, la Dirección de Fomento a la Cultura y la Fundación Universitaria Bellas Artes, realizaron en la región norte entre los años 2008 y 2010, los autores de este proyecto se inquietaron por nuestro patrimonio arquitectónico.
Ubicación
Los municipios de Entrerrios, Santa Rosa de Osos y el corregimiento de Hoyorrico, que son los que nos mueven en este caso específico, contienen en su infraestructura física y urbana muestras de puertas, ventanas, portones y fachadas con las características que este documento precisa. La madera es protagonista de la huella artística de orfebres, artesanos, ebanistas y talladores, quienes hoy, son un dulce recuerdo entre las efímeras generaciones que nos acompañan todavía, mientras para las más modernas, pareciera no significar nada frente al resultado que ofrece la modernidad. Se trata de reforzar la importancia del legado que edifica nuestro futuro.
El cómo
Iniciado desde el año 2009, el proyecto ha venido utilizando distintos medios audiovisuales, haciendo exposicionesde fotografía, pintura e instalación de puertas y
ventanas, portones y fachadas que demuestran y reafirman el valor artístico, filosófico, histórico, social y económico del tema propuesto. El proyecto permite la conservación de algunas de estas muestras para la conservación de nuestras raíces sociales.
Diversidad de materiales patrimoniales. Entrerrios. 2010
Objetivos
General:
Reconstruir desde el arte y con arte una conciencia reflexiva del patrimonio que como legado nos llega de las construcciones de la colonización antioqueña.
Específicos:
Crear sentido de pertenencia por nuestros bienes patrimoniales.
Promover el estudio e investigación de la arquitectura colonial como fuente de reestructuración y planeación de la arquitectura regional.
Hacer registro fílmico, fotográfico, pictórico y de audio de lo que queda del patrimonio arquitectónico de Entrerrios, Santa Rosa de Osos y el corregimiento de Hoyorrico y su divulgación para el aprovechamiento de las generaciones futuras.
La financiación del proyecto ha contado con el apoyo de personas interesadas y recursos propios de los responsables. Formalmente se observan diseños originales que involucran parte del Art Nouveau con las expresiones autóctonas, el colorido es variado y fundamentalmente en colores primarios y secundarios sobre fachadas de tonos pastel. Las imágenes pueden ser trabajadas además de la fotografía, en pintura, estampado y postales, entre otras. Porque definitivamente hay que conservar el legado, renovándolo, este proyecto es un inicio de reconstrucción del patrimonio arquitectónico regional.
SENTIARTES: UN PROYECTO DE CAPACITACIÓN ARTÍSTICA EN SANTA ROSA DE OSOS
Por: Diana Maria Zapata, Oskar Hernando Hincapie y Oscar Obed Mora
En La Unidad Cultural “Marco Tobón Mejía” de Santa Rosa de Osos y desde la perspectiva ofrecida por las capacitaciones, realizadas con el diplomado Laboratorios de Formación e Investigación en Artes Visuales que ofreció el Gobierno departamental, la Secretaría de Educación, la Dirección de Fomento a la Cultura y dictado por la fundación Universitaria Bellas Artes entre los años 2008 y 2010, se creó el proyecto “Sentiartes”: que pretende masificar y mejorar la información del desarrollo artístico en las Artes Plásticas como mecanismo idóneo de comunicación, participación y desarrollo de la creación estética de quienes pretenden fomentar sus experiencias personales.
Trabajo experimental colectivo. Santa Rosa de Osos. 2011
El redescubrirse como creadores y apropiarse un poco más del arte contemporáneo, posibilidades dadas por los Laboratorios, que permiten superar el mero trabajo desde la manufactura que predomina en los artistas de las provincias, resalta laimportancia de comprometerse con nuevas expresiones y dan mayor calidad y participación a la comunidad en la escena artística contemporánea.
Desde este pedestal se ha fomentado en la Unidad cultural “Marco Tobón Mejía” los espacios propios de cada sector, sea urbano o rural, para sensibilizar a niños, jóvenes y adultos sobre la necesidad de la creación como fundamento de desarrollo, participación e inclusión social.
El arte como proyecto de vida, como estamento social de construcción de sociedad desarrollada y el acercamiento al patrimonio material e inmaterial nos permite modificar nuestros conocimientos de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas, aplicadas a la contemporaneidad en que nos movemos. Reconocer nuestras raíces para desarrollar patria, y de acuerdo a ello; trabajar en equipo procesos sostenibles y proyección comunitaria.
Talleres experimentales. Técnica mixta. Santa Rosa de Osos. 2010
No sólo el dibujo y pintura como elementos tradicionales en la pedagogía del arte visual, sino las intervenciones en el espacio, la instalación, la escultura, la fotografía y el performance se hacen más legibles a la memoria colectiva de nuestra comunidad. “Sentiartes” promueve una cultura más abierta hacia la comprensión y práctica de las propuestas neo-artísticas, sin renunciar en ningún caso a las raíces que nos identifican como comunidad.
Es así, que desde la masificación de las artes visuales, el programa ha permitido evolucionar en el resultado que propone;varios de nuestros alumnos hoy ven en el estudio, la investigación y la práctica, a las manifestaciones de las artes visuales como fundamento de sus vidas, deseando proyectarla con la creación y proyección de sus percepciones como lenguaje individual primero, y comunitario después, al compartirlos con su entorno. Se ha trabajo Land Art, performances, dibujo y pintura in-situ, obra tridimensional, fotografía. Como nunca en toda la historia de Santa Rosa de Osos hay mayor participación y difusión de quienes hacen y promueven las artes visuales.
La financiación del proyecto se ha consolidado con presupuesto que la administración municipal le ha venido otorgando al mismo. Así mismo se ha contado con el aporte de entidades como EPM en proyectos específicos, sobre todo a nivel veredal.
Proyectos de Land Art. Zona rural Santa Rosa de Osos. 2011
Debemos agradecer y reconocer con creces la importancia de los Laboratorios de capacitación a los cuales, nuestros docentes han podido asistir, pues en ellos afirmamos credibilidad y desarrollamos una mayor proyección y sostenibilidad al proyecto, tanto en lo político, personal y social.
Cuerpo, mente, mirada, entorno, todo está en constante movimiento, nada es estático, así percibimos cambiante al paisaje urbano y rural.Y es que la intervención antrópica le proporciona otras geomorfologías, creando otros paisajes ordenados, otras estéticas;se va fragmentando, se convierte en un rompecabezas, donde sus fichas no todas encajan, y se articulan por los corredores viales de veredas y regiones.
Panorámica zona rural. Municipio de Guarne. 2010
Vemos que el paisaje verde, cambia abruptamentea un color ocre, a un color gris cemento reconfigurándolo, creando nuevas formas, y proporcionando otras miradas. Se traslada la ciudad con sus accionares, reestructurando la ruralidad, es laciudad en expansión y la conurbación a lo largo del eje vial principal del Oriente de Antioquia.
Las imágenes fotográficas,nos presentan la cartografía cambiante y nos permite vislumbrarel futuro escenario deloriente antioqueño, un patrón urbanístico caótico, repitiendo el modelo de la gran ciudad.
Degradación del paisaje por construcciones en la autopista. Guarne. 2010
Con el presupuesto académico desarrollado en el Diplomado de Formación e Investigación en Artes Visuales dirigido por el departamento de Antioquia y su Dirección de Fomento a la Cultura, y ejecutado por un grupo de artistas-docentes bajo la coordinación de la Fundación Universitaria Bellas Artes, entre los años 2008 y 2010. se tuvieron herramientas que cualificaron mi visión artística y conceptual de mi contexto social. El proyecto Geo trans-grafías es una mirada angustiada pero propositiva al rompimiento del equilibrio ecológico en mi región.
Contaminación industrial en el sector de Guarne. 2011
El ojo no ve cosas si no figuras de cosas que significan otras cosas” Italo Calvino
Fotografía intervenida. Guarne. 2010
Objetivos
Realizar una mirada al cambioacelerado que se ha venido dando en el paisaje del municipio de Guarne, donde las Industrias de la ciudad de Medellín especialmente, se han venido trasladando con sus infraestructurasy quehaceres a las zonas aledañas al eje vial de la autopista Medellin-Bogotá.
Procurar una reflexión sobre lo que esta sucediendo sobre el ambiente,la tierra y el hombre, con las nuevas dinámicas, las nuevas grafías del paisaje y las pérdidaspor los distintos accionares.
Realizar de una instalación artística sobre el separador de la autopista Medellín - Bogotá en un tramo de 2 km, en el entorno del Municipio de Guarne.
Reflexionar sobre el hábitat de las aves, como una de las pérdidas que se dan con este accionar sobre el paisaje.
Convocar a los artistas participantes de los laboratorios de formación e investigación del Oriente antioqueño ala ejecución de la obra.
Vista aérea de Guarne. Fotografía propiedad del municipio. 2010
Metodología
Fuentes teóricas sobre la geografía y su ordenamiento territorial. Diferentes referentes sobre obras de arte realizadas sobre el paisaje, permiten ubicar en contexto la presente propuesta. Recurriendo a fuentes fotográficas de la región antiguas y recientesa manera de comparación de lo cambiante del paisaje, y realizando la invitación a otros artistas del oriente que han participado en los laboratorios, el proyecto permite un estudio etnográfico para ser aplicado de manera objetual, fotográfica y relacional en vínculo con la comunidad del área de influencia de las intervenciones realizadas en la autopista Medellín-Bogotá.
Trabajo industrial en el paisaje. Guarne. 2010
Ejecución de la obra
Habiendo realizado previamente diferentes propuestas artísticas in-situ sobre el paisaje rural y urbano, la presente propuesta amplía la proyección de mis investigaciones en los últimos 2 años. Se trata de utilizar cebaderos para pájaros que se colocarán a lo largo de 2 km sobre el separador del eje vial, de la autopista Medellín-Bogotá, en el tramo comprendido de la cabecera municipal del municipio de Guarne.
Paralelamente el proyecto se va ampliando, pues al contar con participantes en los Laboratorios de la región oriente, se pretende repartir volantes sobre la adopción de uno de estos cebaderos para aves, después de la realización de la obra, como una forma de protección de las mismas.
Proyecto de intervención “Geo trans-grafías”. Objetos sobre separador autopista. Guarne 2011
Después de ejecutada la primera parte del proyecto, se realizará una exposición fotográfica en unrecinto del municipio, específicamente la casa de la cultura. Así mismo se ampliarán varias fotografías tomadas en el registro y serán colocadas en gran formato sobre el eje vial.
El arte relacional permite comunicarnos estéticamente con las comunidades. Eso ya lo he realizado, pero el presente proyecto amplía esas posibilidades de contacto social. El proyecto tiene un costo aproximado de $15.000.000 y ya se están realizando los contactos con entidades como Cornare, la administración municipal y distintas instituciones privadas.
El Proyecto de producción audiovisual “visualizarte” es planteado para adolescentes de los grados 9, 10 Y 11 de la I.E. Marco Fidel Suarez del municipio de Andes. Las edades de los jóvenes oscilan entre los 14 y 16 años, se plantean espacios creativos que el arte contemporáneo nos ofrece (instalación, video arte, video instalación, animación, argumentales, documentales , fotografía etc.); para esto se aprovechan los recursos tecnológicos como lo son cámaras de video, cámaras fotográficas y celulares además de programas básicos de edición de video y de fotografía, los cuales vinculan el arte con la tecnología.
nsolidaridad”. video (rotoscopia). Fabián Córdoba, Daniel González, Mario Taborda. Grado 11. Andes 2011
Nuestros alumnos están saturados por horas de cine, radio, televisión, revistas, computadora, videos, publicidad, que los dejan al margen de toda expresión individual; la creación de productos audiovisuales por parte de los adolescentes, rompe el paradigma de la pasividad de los jóvenes “ante” las pantallas, abriendo canales para su protagonismo “en” las pantallas, además es una opción poderosa para la inclusión de adolescentes como ciudadanos activos y creativos en la sociedad de la información y el arte, opciones tan necesarias para que ellos ejerzan sus derechos a la comunicación, la participación y la cultura.
Aplicación de planos.camaras de video, celulares.grado 10.i.e.m.f.s.Andes.2011
Este proyecto permite fortalecer en los jóvenes destrezas de trabajo en equipo, creatividad, autoestima y pensamiento crítico. Aprenden a integrar lenguajes expresivos y abre para ellos, un potencial de expresión comunicativa e incluso de protagonismo social positivo.
Goku vs Supermán. Animación. Mateo Carmona, John Pérez, Andrés Betancur. grado 9b. Andes.2011
Estas iniciativas ofrecen una plataforma para expresar sus opiniones e ideas sobre temas y problemas actúales, tanto individuales como colectivos, ayudando a construir destrezas de liderazgo en su contexto.
Resulta enriquecedora la integración de esfuerzos de distintos sectores vinculados al tema, como es el caso de los Laboratorios de Formación e Investigación en Artes Visuales que la Secretaría de Educación de Antioquia en convenio con la Fundación Universitaria Bellas Artes han venido realizando en las diferentes sub-regiones, ya que permiten crear proyectos que ofrecen a los educadores y jóvenes espacios creativos, pues los retos de la educación en el arte actual así lo demandan. Los Laboratorios en la región suroeste se desarrollaron entre 2009 y 2011 y aportaron herramientas conceptuales y técnicas para enriquecer el proyecto “Visualizarte”.
Animación “Por un beso”(Migue Bros). Juan Fernando Restrepo. Grado 10.I.E.M.F.S. 2011
La educación formal ofrece los instrumentos necesarios para leer e interpretar imágenes y sonidos, debemos educar para que cada individuo decodifique los mensajes visuales y audiovisuales, de-construirlos y construirlos para que así se puedan expresar libre y conscientemente.
Video instalación: “el camino”. Nelson Saldarriaga, Lorena Restrepo. Grado 11. I.E.M.F.S. 2011
Esta propuesta audiovisual se divide en tres etapas:
OBSERVACIÓN. A través del cine y la televisión, la lectura de imágenes y el procesamiento de las mismas. Se hace lectura parcial, seleccionando fragmentos significativos que sirvan para los distintos objetivos.
REFLEXIÓN. Se conceptualiza, clasifica o diversifica y se relaciona con otros conceptos. Traducción de situaciones de la vida; comparación de la ficción con la realidad.
ANÁLISIS. Comparación y explicación de interpretaciones diferentes. Diferenciación de los momentos de una narración. Análisis de producción de autores diversos.
Video instalación “vanidad”. Estrella Rios, Estefanny Urrego. Grado 11. I.E.M.F.S
Montaje de exposición colectiva. Grado 10. I.E.M.F.S. Andes. 2011
M
OBJETIVOS
Valorar el aprendizaje creativo como estrategia fundamental para reivindicar el potencial del alumno.
Valorar la importancia de los medios audiovisuales para logar una enseñanza no tradicional.
Despertar el interés crítico y reflexivo del mundo en el cual se encuentran inmersos.
El proyecto se ha venido financiando de manera auto sostenida pues los alumnos poseen sus materiales y equipos tecnológicos y por parte de la Institución Educativa se han aportado los espacios y los equipos complementarios necesarios. Los proyectos se involucran en las redes sociales, dándole un carácter universal a la propuesta.
